Isabelle, Spezialistin für Sprachdidaktik, ist vor kurzem unserem Bildungsteam beigetreten und berichtet über ihre Arbeit und den Grund ihres Engagements für unseren Verband.

Du bist eine Spezialistin für Sprachdidaktik. Kannst du erklären, was das bedeutet?

Isabelle Grappe: Meine Spezialisierung auf Sprachdidaktik ermöglicht es mir, die Gestaltung von Ausbildungskursen für Ausbilder und Lehrer für das Lehren und Lernen von Sprachen in Schulen auf der Grundlage der Primärsprachen und Kulturen der Schüler zu leiten, durchzuführen und zu unterstützen. Durch das Schaffen von Brücken zwischen dem, was die Schülerinnen und Schüler in ihrem sozio-familiären Umfeld und der Schule erleben, findet der Schüler seinen Platz im schulischen Umfeld und entwickelt eine Pluralidentität. Indem sie die Ausbilder und dann die Lehrer so ausrüsten, dass sie bei den Schülern ein Gefühl der sprachlichen und kulturellen Sicherheit entwickeln, ermöglichen sie es ihnen, Misserfolge und Schulabbrüche zu vermeiden.

Was gefällt dir am besten an diesem Job?

I.G. : Besonders schätze ich die Tatsache, dass ich mit einem Team qualifizierter und kompetenter Personen in einem multidisziplinären Ansatz, der soziale, pädagogische und gesundheitliche Aspekte vereint und die Entwicklung von Ansätzen und Inhalten für den Sprachunterricht bereichert.

Als Soziolinguistin, die sich auf die Didaktik der Mehrsprachigkeit spezialisiert hat, besteht meine Hauptmotivation darin, im Klassenzimmer alle Minderheitensprachen und -kulturen der Kinder und ihrer Eltern zu legitimieren und die Ministerien dabei zu unterstützen, sie im offiziellen Schullehrplan anzuerkennen. Enfants du Monde gibt mir die Möglichkeit, meine Vision und meinen Ansatz zu entwickeln, einerseits dank der Kenntnis der Arbeit, die die Vereinigung in den verschiedenen Ländern in der Vergangenheit bereits geleistet hat, und andererseits dank dem mir gewährten Raum, an der Entwicklung eines kontinuierlichen strategischen Denkens, indem ich auf meinen früheren Erfahrungen bei der Gestaltung und Weiterverfolgung der Ausbildung von Ausbildern aufbaue.

Was ist der Hauptgrund, der dich dazu bewogen hat, Enfants du Monde beizutreten?

I.G. : Mit Enfants du Monde habe ich die Werte wiederentdeckt, die ich in allen Projekten verteidige, an denen ich 30 Jahre lang mit Immigranten, politischen Flüchtlingen in Frankreich, palästinensischen, irakischen und syrischen Flüchtlingen und libanesischen Minderheiten im Libanon teilgenommen habe. In der Tat stehen alle von der Vereinigung durchgeführten Bildungsprojekte im Dienst der Ministerien der Länder, in denen sie arbeiten. Die Diagnose, die zu Beginn jeder Aktion durchgeführt wird, ermöglicht es uns, die für den jeweiligen Kontext spezifischen Probleme zu hinterfragen. Das Restitutionsprojekt am Ende jeder Mission ermöglicht es der gesamten Gemeinschaft, sich an den vorgeschlagenen neuen Ansätzen zu beteiligen und sich daran zu halten, und garantiert die Achtung des sozialen Zusammenhalts in dem Land.

Indem Enfants du Monde sowohl die Schlüsselakteure des Ministeriums als auch die des Bildungswesens einbezieht, trägt es zur Gestaltung von Lehrerausbildungs- und -ausbildungsprogrammen bei, die an das jeweilige Fachgebiet angepasst und mit diesem ko-konstruiert werden, um die langfristige Aneignung der vorgeschlagenen Innovationen zu gewährleisten. Es wird immer seltener, Raum für Reflexion und engagierte Teams zu finden, die der Qualität den Vorrang vor der Rentabilität geben. Die Zusammensetzung des Bildungsteams von Enfants du Monde am Hauptsitz mit hochrangigen Spezialisten, von denen drei promoviert haben, ermöglicht es, die Forschung zu leiten und Ausbildungskurse auf Master-Niveau zu konzipieren. Das Team arbeitet eng mit den Regionalbüros und lokalen Partnern zusammen und legt dabei Wert auf Qualität und Engagement, aber auch auf die Achtung der lokalen Sprachen und Kulturen.

Du hast lange Zeit vor Ort im Libanon gelebt, kannst du uns von dieser Erfahrung berichten?

I.G. : Im Libanon leitete und entwickelte ich etwa zehn Jahre lang einen soziolinguistischen Ansatz, der sich gleichzeitig mit dem Kulturellen, dem Kommunikativen und dem Sprachlichen befasst. Zunächst als internationaler Experte für Bildung und sprachliche Zusammenarbeit für die französische Botschaft und anschliessend mit dem British Council Libanon sowie mit UNICEF und UHNCR. Im Jahr 2005 entwickelten wir mit den Ausbildern des CRDP (Zentrum für pädagogische Forschung und Entwicklung) des libanesischen Bildungsministeriums eine Ausbildung für Lehrer, um die Mehrsprachigkeit und den Plurikulturalismus der libanesischen Schülerinnen und Schüler, die von Misserfolg und Schulabbruch bedroht sind, aufzuwerten. Dieser Ansatz wurde zwischen 2013 und 2016 erweitert und angepasst, um Lehrer an öffentlichen Schulen zu unterstützen und so syrische Flüchtlingsschüler in das formale Bildungssystem zu integrieren. Auch die Weiterbildung von Ausbildern von Ausbildern sowie libanesischen Bildungsberatern sollte die sprachlichen, kommunikativen und kognitiven Fähigkeiten der syrischen Flüchtlingsstudenten verbessern. Dieser Ansatz hat dazu beigetragen, sie zum Verbleib in der Schule zu motivieren und so zu verhindern, dass sie von extremistischen Gruppen indoktriniert werden. Dieser Ansatz wurde auch auf die Ausbildung lokaler und internationaler NGO-Vermittler erweitert, um schulische Integrationspfade auf Grundlage nicht formeller Programme zu entwickeln. Dieser Prozess ermöglichte es syrischen Flüchtlingen, die ein bis fünf Jahre nicht zur Schule gingen, die notwendigen Voraussetzungen zu schaffen, um Zugang zu offiziellen libanesischen Schulen zu erhalten und ihre früheren Leistungen anzuerkennen und zu validieren.

Und schliesslich, was machst du gerne in deiner Freizeit?

I.G. : Meine Leidenschaft gilt der Improvisation im Tanz und der Stimme in der Natur. Indem wir uns mit den natürlichen Elementen (Wasser, Luft, Feuer, Erde) verbinden, entfernen wir uns von unserem täglichen Leben und entwickeln unsere Kreativität. Für mich ist Improvisation eine Möglichkeit, jeden Menschen dazu zu bringen, in seiner Weltansicht kreativ zu sein und sich als aktiver Bürgert an der Bewahrung des Planeten zu beteiligen.