Am 23. und 24. Oktober fand im Wissenschaftszentrum von Bingerville an der Elfenbeinküste ein internationales Kolloquium zum Thema «Wissenstransfer bei bi- und plurilingualer Schulbildung» in Dakar, Senegal statt.

Das in Zusammenarbeit mit der Universität Félix Houphouët-Boigny in Abidjan und dem Bildungsministerium der Elfenbeinküste organisierte Kolloquium brachte Wissenschaftler, Verantwortliche des Bildungsministeriums und Kommunikationsverantwortliche aus zehn verschiedenen afrikanischen Ländern zusammen, darunter unserer Programmverantwortlicher Alassane Dango. Auf Grundlage der gesammelten Daten ihrer jeweiligen Länder und des jeweiligen Forschungsstandes haben die Teilnehmenden über die zweisprachige Schul- und Ausbildung, die Erstsprache der Lernenden und die offizielle Amtssprache des Landes reflektiert. Für Enfants du Monde war die Teilnahme an diesem Kolloquium wichtig, da die bilinguale (Aus)-Bildung der Kern der Projekte ist, die wir unterstützen. Es war ebenfalls eine Möglichkeit, unsere Perspektive des Unterrichts und unsere Erfahrungen vor Ort bei der Ausbildung von Lehrkräften und der Umsetzung innovativer Praktiken in bilingualen Klassen zu vertreten.

Unser Bildungsverantwortlicher Alassane Dango hat aufgrund der Erfahrung mit dem Ansatz unserer NGO in etwa 30 bilingualen Schulen in Burkina Faso einen Vortrag über das Thema der Bildung von Lehrkräften und Verantwortlichen für Pädagogik für den Unterricht des Lesens und Schreibens in der nationalen und in der Landessprache gehalten. Er hat insbesondere auf die Bedeutung einer besseren Ausbildung von Lehrkräften und Verantwortlichen für Pädagogik hingewiesen, um die Schulabbruchquote zu senken. Des Weiteren hat er betont, dass eine grundlegende Veränderung der Unterrichtsmethoden nur erreicht werden kann, wenn dieser seit Jahrzehnten verbreitete Ansatz der "Anwenderei", der nur eine geringfügige Anpassung der Lehrinhalte befürwortete, abgeschafft wird und ersetzt wird durch einen Ansatz, der die Lernprozesse der Schüler sowie das Wissen der Lehrkräfte berücksichtigt.

Unser Programmverantwortlicher geht mit einem guten Gefühl nach Hause: "Dieses Kolloguium war sehr lehrreich. Wir haben sehr viel über die Initiativen gelernt, die in anderen afrikanischen Ländern südlich der Sahara entwickelt wurden, über den bi- und plurilingualen Unterricht und die Hindernisse und Herausforderungen, denen sie sich stellen müssen."